有人读书是为了摆脱生活的困窘，获得物质生活的富足，继而实现精神上对贫穷、压力、不公的解脱。有人读书是为了实现外界环境对他的期望，他不想让别人失望，更害怕面对失败的自己。有人读书是为了安身立命，平凡地生活、平凡地工作是他最希望得到的。对他来说，即使不读书，获得这些也足以让他感谢生活。有人读书是为了思想的自由、德性的提高，这种人读书对书的选择很多，挑剔的眼光正如他们对自己理想世界的追求一样持久不懈，他把读书当成一种事业在奋斗。就像培根说过的那样，读书可以可归结为三方面的目的：增长才干，装饰和消遣。
　　但对教师来说，我更赞同这样一种观点。现在的教育，无论是到了哪一级的，主要是为了获得某一方面的技能，因为这种技能是为了获取生存的本领，这种教育是产业现代化的要求，因为人们要想完成某项工作是需要这方面技能的，但这决不是读书的全部，我们不能把读书与受教育看成是一回事，因为读书的范围广泛，而受教育的范围狭小，况且各国有各国的教育纲领，这又会导致教育的倾向不同。而读书更带有自由性，你可以读你喜欢的书，即使这并不能给你带来某方面的技能，但是，无论如何，读书一定有它的更为重要的作用或者目的，这个目的就是，对这个世界的认识。有人可能觉得这是个太大的目的，与个体的关系不大；但我觉得，这是个普遍的问题，是每个人都应该首先面对的问题。我们即使没有意识到这个问题对于每个人的重要性，但是，实际的生活中，每个人都下意识或者潜在地对这个世界或者对这个人类社会有了一个判断，虽然你不可能用语言来表达你的认识，但是你对这个社会或者世界的认识，已经镶嵌到了你的行为之中了。你的行为表示出了你对这个世界的理解与认识，问题是，这种人是否是正确的？这是问题的关键，错误的认识必然导致错误的行为，这就是人们的处境。读书，我们不能绝对地说，它可以导致正确的认识，但是如果想要产生一个正确的认识，就必须读书，一个人的价值与这个人对这个社会或者世界的认识应该是一致的。这种对社会或者世界的认识，在学校是不能学到的，所以这就是读书的价值。
　　读书，可以明辨是非，这又是一个非常重要的作用。每个人每天都遇到许多事情，而面对每一件事情，都要求我们作出判断，给出评价，这是我们行为的基础，许多人选择了逃避，这说明了他不知道该怎么办。但是，人生是无法逃避的，它就是由各种各样的事情组成的，这是生活的内容。一个人的生活道路到底是怎么样的，这个评价来自于他的一生都做了些什么，而作了些什么的前提是，他认识到了什么程度，这就是读书的作用。我们是否可以说，读书或者读什么书以及如何读等等，决定了这个人的生活，也就决定了这个人的价值。有人只看到了现实，而忽视到甚至否定了人的作用，即那个认识了这个世界的人的作用，于是就否定了人自身的价值，而读书会让我们找到这个价值。如果这个社会的人都不读书了，这个社会也就会不知不觉地演变到了原始的野蛮状态。教师要达到上述的境界，最重要的途径就是读书。在人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。这些财富保存的载体主要就是教育的经典著作，阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。教育智慧的形成，在一定意义上说，就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。这是一个不可超越的过程。人类的教育虽然不断变迁与发展，但是教育的根本不会变化，教育培养人的功能不会变化，教育过程的内在规律不会变化。教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。从过去的教育家的著作中，教师可以学习的东西很多。有心的教师会认真阅读教育的重要文献，认真学习不同时代教育家的人生理想与人格力量。读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。
　　读书是教师专业发展的基石，想要成为一名优秀的教师，必须要有精深的专业知识，开阔的人文视野和深厚的教育理论功底，这就要就教师成为终身读书、终身学习的人。

2010.10